[摘要]心理健康教育與法治如何結(jié)合？關(guān)于《心理健康教育與法治如何結(jié)合？》的內(nèi)容介紹。中學(xué)生是我們偉大祖國(guó)的未來和希望。作為祖國(guó)明天的建設(shè)者和接班人，他們應(yīng)該具有高素質(zhì)、高起點(diǎn)?？墒怯捎谥袑W(xué)生正處在...
心理健康教育與法治如何結(jié)合？關(guān)于《心理健康教育與法治如何結(jié)合？》的內(nèi)容介紹。
中學(xué)生是我們偉大祖國(guó)的未來和希望。作為祖國(guó)明天的建設(shè)者和接班人，他們應(yīng)該具有高素質(zhì)、高起點(diǎn)?？墒怯捎谥袑W(xué)生正處在生理和心理生長(zhǎng)發(fā)育的特殊時(shí)期，可塑性極強(qiáng)，他們的價(jià)值觀、世界觀和人生觀尚未形成，身心發(fā)展還不夠健全，容易沖動(dòng)，還缺乏完整的鑒別能力，非常容易走極端，很容易受到社會(huì)上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕，中學(xué)生犯罪案件也呈逐年上升趨勢(shì)，犯罪低齡化也日趨嚴(yán)重。我們今天的教育就應(yīng)該是保證中學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的教育。所以中學(xué)生法制教育受到了社會(huì)各界的重視，并且也已經(jīng)做了大量工作。但是中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象仍令人十分擔(dān)心，中學(xué)生法制教育仍存在許多缺陷，難以走出法制教育的誤區(qū)，以至于許多學(xué)校的法制教育成了形式。
在傳統(tǒng)的法制教育中，我們一直都比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳和灌輸，以此來提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這種將法制教育知識(shí)化的做法雖然在某些方面說明了我們對(duì)法制教育的重視，但從法制教育的特點(diǎn)看，這一形式卻很難達(dá)到實(shí)現(xiàn)法制教育的目標(biāo)。因此，如何進(jìn)一步做好中學(xué)生法制教育，并落到實(shí)處，從而預(yù)防、杜絕中學(xué)生違法犯罪是非常重要的。要真正做好學(xué)生的法制教育，不能單純向?qū)W生宣講法律知識(shí)，就必須把法制教育和心理教育結(jié)合起來進(jìn)行。通過心理健康教育與法制教育相互結(jié)合相互滲透的方法達(dá)到向?qū)W生宣傳法律知識(shí)的目的。具體辦法如下：
一、把法制宣傳資料變成心理健康課的素材，并挖掘心理健康課中的法制教育內(nèi)容
作為一名心理健康教師，要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)心理健康課程的特點(diǎn)，充分挖掘心理健康課素材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使心理課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時(shí)，心理學(xué)科的教育性和啟發(fā)性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。教材中圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化學(xué)生遵循學(xué)校規(guī)章制度的意識(shí)。如：學(xué)了《學(xué)會(huì)熄滅干柴上的一把火———合理排解憤怒》一課后，學(xué)生了解了如何去控制自己的情緒，如何排解憤怒，在遇到一些情況時(shí)，不會(huì)在沖動(dòng)的狀態(tài)下做出違法的事情來。又如法制教育中網(wǎng)絡(luò)安全教育又可以和心理健康課中的《美妙與陷阱并存———網(wǎng)絡(luò)的是是非非》聯(lián)系在一起。
同時(shí)，學(xué)校的教材應(yīng)該循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過程：學(xué)校，家庭生活有規(guī)則，社會(huì)生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)!
二、利用心理情景劇的方式向?qū)W生宣傳法律知識(shí)
“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！?/p>
心理健康教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
如在心理健康課上，我們可以把生活中的一些真實(shí)的學(xué)生違法犯罪的案例拿來做教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生用心理情景劇的方式在課堂上表演出來，然后讓學(xué)生就劇情進(jìn)行討論分析，如果你是情景劇中的主人公，你將會(huì)怎么做？怎樣避免違法犯罪？犯罪后會(huì)受到什么懲罰？教師加以引導(dǎo)和啟發(fā)，最后得出結(jié)論。學(xué)生在參與心理健康課的過程中同時(shí)潛移默化的接受了法制教育。
三、充分利用心理健康課的課程資源，擴(kuò)充心理健康課堂中法制教育的信息量
現(xiàn)實(shí)是活生生的教材，心理健康教師要多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，觀看新聞，閱讀報(bào)刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法，做一個(gè)合格的社會(huì)公民。在一次心理健康指導(dǎo)課上，筆者在《讀者》中找到這么一篇文章，大致意思是：一個(gè)男孩與同學(xué)打過架后，回家告訴了爺爺，他恨那個(gè)同學(xué)。爺爺則告訴孩子，在他心中有一惡一善兩只老虎，這兩只老虎總是在不停的做斗爭(zhēng)，爭(zhēng)勝負(fù)。這個(gè)孩子的爺爺總是設(shè)法讓善虎戰(zhàn)勝惡虎。因此，爺爺從沒有憎恨過別人，更是很少生氣。通過分析閱讀討論文章，讓學(xué)生們從另一個(gè)角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時(shí)，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并遵守規(guī)章制度遵紀(jì)守法的有效途徑之一！
在法制教育與心理健康教育中，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生樹立自尊、自愛、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辯別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。尊重自己，既不自己看不起自己，也不向別人卑躬屈節(jié)，不容許別人歧視和侮辱自己，嚴(yán)格約束自己的言行，不甘墮落，奮發(fā)向上。
學(xué)生某種違法或者犯罪行為的出現(xiàn)，若不能找到內(nèi)在原因，是很難預(yù)防的。因此，法制教育不能滿足于法律知識(shí)的灌輸，而應(yīng)對(duì)優(yōu)良的道德行為不斷加以強(qiáng)化，使其穩(wěn)固下來，成為學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，這樣才能從根本上根除違法犯罪。
當(dāng)然，在心理健康課的教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。筆者相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到心理健康教育、法制教育雙重教育的目的。當(dāng)你將語言教學(xué)與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來，語言的學(xué)習(xí)將不在蒼白，學(xué)科的滲透也不再生硬。
讓心理健康教育與法制教育相互滲透，讓我們一起來做個(gè)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的有心人。