[摘要]網絡課件與網絡課程的區別?關于《網絡課件與網絡課程的區別?》的內容介紹。網絡課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因為它是應用于網絡環境的。并且往往是結合網絡課程來開展網絡教...
網絡課件與網絡課程的區別?關于《網絡課件與網絡課程的區別?》的內容介紹。
網絡課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因為它是應用于網絡環境的。并且往往是結合網絡課程來開展網絡教學的。 根據使用工具的不同課件有兩種主要形態:CBT和WBT,即computer-based training(基于計算機的培訓)和web-based training(基于網絡的培訓),前者就是常說的本地版或光盤版,而后者就是常說的網絡版,即網絡課件。 網絡課件是基于HTML設計制作的,加上JavaScript、Flash等各種流行的技術,對一個或幾個知識點實施相對完整教學,具有一定的教學功能的教學軟件。網絡課件以生動、內容豐富、交互性強等優勢逐漸得到學習者的認可。一個優秀的課件,不僅能夠讓你主動地獲得生動的知識,還能讓你獲得技能、獲得實踐、獲得經驗,而后者是其他傳統教材、電子書和ppt都無法達到的。 網絡課件是現代遠程教育的核心組成部分。什么是網絡課程 “網絡課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于Web的課程,其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特征”。 應當指出的是,由于教學內容包含教學資源,所以網絡課程通常應當包括教學資源在內(至少應當包括部分教學資源);只涉及教材本身的網絡課程不是理想的(至少是不完整的)網絡課程。但是,在實際開發過程中,為了便于開展工作(例如分工或并行運作的需要)有時也把教學資源獨立出來,甚至將它與網絡課程并列——稱作“網絡課程與網絡資源開發”。不過,這時應當特別注意:這種區分只是開發的需要,而網絡課程原本是應當把網絡資源包括在內的。網絡課程的定義第一種定義: “網絡課程是基于Web的課程,即在因特網上通過WWW瀏覽器來學習的課程”(從學習的工具、手段來定義); 第二種定義: “網絡課程是體現現代教育思想和現代教與學理論的課程”(從指導思想、理論基礎來定義); 第三種定義: “網絡課程是基于資源的學習,基于情境的學習,基于協作的學習”(從建構主義學習環境所涉及的三種特征來定義); 第四種定義: “網絡課程是指學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等主要特征的課程”(從學習過程的特征來定義); 上述四種關于網絡課程的定義都有各自的根據,也有其合理性,在目前都具有較大的影響和應用范圍;但是由于它們都是只考慮網絡課程某一方面的特征,所以又都還存在一定的片面性。
