[摘要]如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通（怎樣與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通），關(guān)于《如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通（怎樣與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通）》的內(nèi)容介紹。1、教師不能全面地了解學(xué)生所思所想，所作所為，當(dāng)教師僅憑自身的知識、經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生作出評價(jià)時(shí)，就難免產(chǎn)生偏見和成見...
如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通（怎樣與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通），關(guān)于《如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通（怎樣與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通）》的內(nèi)容介紹。
1、教師不能全面地了解學(xué)生所思所想，所作所為，當(dāng)教師僅憑自身的知識、經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生作出評價(jià)時(shí)，就難免產(chǎn)生偏見和成見;
2、使學(xué)生覺得教師高高在上，師生之間有一道不可逾越的鴻溝;
3、無法知道學(xué)生懂了多少，學(xué)到什么程度。因此有經(jīng)驗(yàn)的、會積極傾聽的教師能夠?qū)⒆砸讶康淖⒁饬Χ挤诺綄W(xué)生身上，給予對方最大的、無條件的、真誠的關(guān)注，能夠用非口頭與口頭的暗示來表達(dá)對學(xué)生的共鳴和專心。比如點(diǎn)頭、身子往前傾、微笑、蹙眉等身體動(dòng)作，用得恰當(dāng)，都可讓學(xué)生知道你真心地在聽。口頭的暗示如“喔”、“是的”、“我懂了”等都讓學(xué)生知道你的注意和興趣，你接受他繼續(xù)講下去。
4、再更高一點(diǎn)的水平，教師可以使用一些語句來鼓勵(lì)學(xué)生注意。這樣與學(xué)生面對面地傾聽、給予回應(yīng)的傾聽會產(chǎn)生一些良好的效應(yīng)。